【教改进行时】动动鼠标雕牙冠 口腔数字医学教学新体验

  编者按:

    2018年10月,威利斯人牵头组建的医学“双一流”建设联盟成立。建设中国特色世界一流的医学学科,培养一流医学人才,助力高等教育强国建设与健康中国战略实施,是新时代中国医学院校的共同使命。回顾历史、纵观现今、展望未来,北大医学始终不忘初心、牢记使命,引领推动着我国医学教育与医学学科建设改革创新发展,为走出一条符合我国国情的医学教育之路不断探索。“他山之石,可以攻玉”,为了展示北大医学各学院、医院近年来的优秀教学改革成果、交流改革经验,特推出“教改进行时”系列专题,以期各部门能够在教改的道路上,见贤思齐、携手并进,为建设扎根中国大地办世界一流医学教育添砖加瓦。

  

       “牙冠的制作可以这样简单呀,动动鼠标也能操作,从来没想到过!”

  “制作过程太好玩了,不用取印模也不用雕蜡,我居然半小时就做出了一个全瓷冠!”

  “计算机雕牙好有趣,看着研磨机切削的过程太in了,好激动呀,我也好想给病人这样做修复体!”……

  数字化教学丨口腔医院

  近日,由威利斯人口腔医学院口腔医学数字化教学组精心策划、倾心制作的“椅旁修复CAD/CAM技术”Workshop课程正式与新一级的研究生见面。这堂Workshop课程是“数字化口腔医学”研究生课程中“数字化修复”课程内容的实操课程,是一次非常难得借助椅旁修复CAD/CAM设备进行实际操作的体验机会。课堂上,同学们在任课教师和6名辅导教师“手把手”地帮助下,通过亲自操作椅旁CAD/CAM设备,完成简单的全瓷修复(嵌体、单冠)数字化扫描、设计和加工全流程。只用3个课时就将以往很难在实习室和临床实习中接触到的椅旁CAD/CAM修复技能熟练掌握。

  数字化教学组组长、口腔医学数字化研究中心主任王勇教授介绍说:“北大口腔《数字化口腔医学》研究生课程的开设宗旨是培养具有数字口腔医学思维和技能特长的专业口腔人才。因此,我们不仅要让学生了解数字口腔医学的知识理论体系,更要让理论得以实践和应用,让学生切实感受和体会到数字化技术带给口腔医学的变革,让他们喜欢上数字化技术!”

  租用价值千万元的教学设备

 

数字修复Workshop课程租借到十余套椅旁修复CAD/CAM实习设备

  数字化口腔医学研究生课程自2014年开课以来,“多学科交叉+Workshop教学”便作为这门课程最大的亮点不断改进和完善,经过5年的教学实践,现已成为北大口腔的一门特色课程。这堂课每学年开设一次,选课人数限20人,因教学条件受限,因此成为口腔医学专业研究生课程里每年“最抢手”的课程之一。面对学生们踊跃的报名“抢课”,为了进一步提高研究生数字化技能的“胜任力”,Workshop教学设备的升级就势在必行。为了满足课程20名研究生同步操作的需求,教学组在北大口腔现有教学空间和设施紧缺的情况下,积极沟通联系多方资源,经过近半年的努力,为数字修复Workshop课程租借到十余套椅旁修复CAD/CAM实习设备,包括:全套椅旁彩色口内扫描设备、椅旁数字修复设计软件和椅旁高速研磨设备,总价值超千万元。

  借助这些实习设备,学生可以在课堂上就完成牙颌模型扫描、修复体数字化设计和修复体即刻研磨制作的椅旁修复CAD/CAM全流程体验。学生们进入教室时,无不感叹场面之壮观,评价从未见过如此之多的椅旁CAD/CAM设备汇聚一处。授课教师叶红强老师也感慨到,这是自己在口腔医院讲授的操作课中硬件设施最牛的一堂课!

  手把手教学 分组辅导 确保每名学生都掌握

  这堂“千万级”的数字化椅旁修复课程由数字化教学组修复专业骨干教师、口腔修复科副主任医师叶红强授课,课程内容包括从口腔牙列模型扫描,嵌体和全冠的椅旁数字设计,再到全瓷修复体的即刻椅旁制作全流程实操指导。叶老师结合自己多年的临床应用心得和技巧,一步步、手把手地逐个指导学生掌握椅旁CAD/CAM技术的应用要领和方法。在实操环节,课程还安排了由数字化中心高级工程师赵一姣老师带队的6名指导教师分组指导,每名指导教师分工指导小组内3-4名同学的实习操作,针对学生提出的各类问题予以解答,确保其正确操作完成课程实习任务。Workshop分组指导模式的优点在于,指导教师可以及时针对小组内学生的操作情况予以点评和指导,并且可以围绕主讲教师布置的课堂任务开展小组内的师生讨论,引导学生自主思考解决问题。

  动动鼠标,半小时制作全瓷修复体,成就感爆棚!

  数字化口腔医学研究生课程面向各专业科研及临床型研究生开设,这对于平时较难有机会接触到“高大上”的椅旁CAD/CAM系统的研究生们来说,是一次非常难得的学习机会,因此学生们选课十分踊跃。开课前,甚至有不少没有选上课的研究生、进修生以及外院的口腔医学生都来旁听课程,教室被前来旁听的同学们挤得水泄不通。

  课堂上,尽管有不少同学还是第一次接触椅旁CAD/CAM系统,但在主讲教师和指导教师的细心指导下,每一位同学都亲手设计并制作完成了自己的椅旁全瓷修复体。同学们都大呼过瘾,因为这是他们第一次在电脑旁动动鼠标就制作出了以往在技工室需要两三天才能完成的修复体;第一次用口内扫描代替取印模操作;第一次用软件程序设计代替堆塑蜡型;第一次亲手将陶瓷块放入加工仓、蹲守在研磨仪旁目不转睛地观察自己人生第一颗全瓷修复体的诞生过程,大家的心情格外激动。

  当同学们拿着完全出自自己之手的全瓷修复体,完成最后的模型试戴、边缘密合检查、邻接与咬合关系检查并顺利就位完成时,同学们感觉到成就感爆棚!大家纷纷表示,希望今后在临床诊疗中还能有机会继续用到椅旁CAD/CAM技术,非常感谢这堂课程将自己引入椅旁数字化的大门,感谢这次与数字化技术的“亲密接触”!

  多科室支援临时教室搭建

  课程的成功离不开教学组老师们的精心准备,也离不开医院各相关部门的大力支持。为了保证课程开展所需场地、配套设施提前就位,医院相关部门幕后给予大力支持:根据教学设备占地面积和设备搬运条件的需要,医院的贵宾接待室作为临时教室提供给课程使用。但是,十套数字化设备功率近四千瓦的用电需求,电的问题是头等大事,关乎到课程的顺利开展和用电安全。于是,电工班对电路进行了临时改造,搭接专用电路保证高功率设备的平稳运行;几个临床科室还调配了自己的CAD/CAM设备作为教学备用机,以便课堂中出现突发情况能够第一时间到位。院长、书记、主管院长对于这堂课的改造搭建工程都十分关心,亲临现场指导工作。经过一整天的多科室合作攻坚,数字椅旁修复CAD/CAM技术临时实习教室顺利搭建完成,所有设备正常运转,有力保证了教学工作的顺利开展。

  为模块化课程体系建设奠定基础

  北大口腔“数字化口腔医学”课程创立的这种“讲授式(LBL)+工作坊(Workshop)”教学模式,是在2015年院级教改项目和2017年医学部教学项目的支持下完成,在2017-2018年间相继获得威利斯人、威利斯人和北京市级教育教学成果奖一等奖(周永胜 王勇等),并获得2018年度医学教育和医学教育管理百篇优秀论文二等奖(二等奖以上唯一口腔类)。此次尝试的课程内容和实施模式再度升级,是在2018年度新一轮院级教改项目“以胜任力为导向的数字口腔Workshop课程教学模式的改革创新”(2018-ZD-02)的支持下开展,其目的是为了进一步扩增Workshop课程实践环节的课时和力度,改进Workshop课堂教学流程,通过任务引导的方式,调动学生学习的积极性和主动性,训练学生自主思考解决实际问题的能力,从而更好的激发学生的学习兴趣和学习动力,关注学生所学技能转化为实际应用的能力培养。

  教学组已进一步申请获得医学部研究生专业课课程体系建设项目,旨在以学生能力培养为目的,针对临床专业需求升级改造并建设全新的数字口腔医学模块化课程,从而培养具有专业业务“胜任力”的高素质数字口腔人才。

  (口腔医院供稿  文/赵一姣)

 

 

  编辑:郑凌冰

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